Come misuriamo il valore che generiamo
Per misurare l’efficacia delle iniziative e il valore sociale generato da STEM in Genere abbiamo adottato la metodologia del Social Return on Investment (SROI). Partendo dall’analisi costi-benefici tradizionale, lo SROI affianca ai risultati economici il valore sociale prodotto — quello che di norma non compare nei rendiconti finanziari — e comprende sia gli esiti tangibili sia quelli intangibili delle attività (Hopkins et al., 2023; Social Audit Network, 2013; Maier et al., 2014). Il metodo rende esplicito il legame tra ciò che viene investito e ciò che accade davvero alle persone coinvolte, a beneficio della trasparenza verso tutti gli stakeholder (Rotheroe e Richards, 2007; Walk et al., 2015).
L’applicazione dello SROI si articola in sei fasi. Apri ciascuna fase per leggere in cosa consiste.
FASE 01 Definire l’ambito e identificare gli stakeholder
FASE 02 Mappare i risultati
FASE 03 Quantificare i risultati e attribuire loro un valore
FASE 04 Definire l’impatto
FASE 05 Calcolare il rapporto SROI
FASE 06 Restituire, utilizzare e integrare i risultati
I risultati dal 2022 al 2024
Dal primo anno di attività il progetto è cresciuto in ampiezza e in profondità: più scuole, più ore in classe, più territori. Seleziona un anno per vedere i dati raccolti.
Il primo anno di attività, realizzato con quattro associazioni del territorio.
Cinque associazioni coinvolte e due attività trasversali: la Notte dei Ricercatori e delle Ricercatrici, con circa 500 persone, e Theatre Teaches, con 61 studenti e studentesse.
L’anno della svolta di scala: la scuola primaria diventa il cuore del progetto, con 5.190 partecipanti e 467 ore. Seguono le secondarie di secondo grado (556 studenti e studentesse, 58 ore), le secondarie di primo grado (296, 31 ore), altri contesti come oratori e centri scout (305, 35 ore), la scuola dell’infanzia (127, 9 ore) e le biblioteche (106, 11 ore). Brescia è il territorio più coinvolto, con 2.870 partecipanti e 276 ore.
Quattro anni di crescita
Scegli l’indicatore; passando sul grafico compare il valore dell’anno.
Il 2025 in numeri
Nel 2025 STEM in Genere ha raggiunto 13.351 studentesse e studenti in 55 scuole e 42 comuni del territorio bresciano, con 572,5 ore di attività educative. Ecco quanto vale, in termini sociali, tutto questo.
di valore sociale generato per ogni euro investito nel progetto.
Chi abbiamo raggiunto
Persone, scuole e territori coinvolti nel corso del 2025.
Dove nasce il valore sociale
I € 7.490.640 di valore generato, ripartiti tra i soggetti coinvolti: l’area di ogni riquadro è proporzionale al valore. Passa sopra un riquadro per il dettaglio.
Vedi tutti i valori in tabella
| Stakeholder | Valore | Quota |
|---|---|---|
| Studenti e studentesse | € 2.803.710 | 37,4% |
| Famiglie | € 1.869.140 | 25,0% |
| Aziende finanziatrici | € 1.100.000 | 14,7% |
| Partecipanti agli eventi | € 603.750 | 8,1% |
| Comunità locale | € 460.000 | 6,1% |
| Docenti | € 439.040 | 5,9% |
| Professoresse e professori | € 57.750 | 0,8% |
| Associazioni e professionisti/e | € 50.000 | 0,7% |
| Volontari e volontarie | € 46.750 | 0,6% |
| Enti esterni | € 30.000 | 0,4% |
| Operatori/rici didattici | € 17.500 | 0,2% |
| Università di Brescia | € 12.000 | 0,2% |
| Professionista grafico | € 1.000 | 0,0% |
Le attività nelle scuole, partner per partner
I percorsi finanziati dalla Commissione Genere dell’Università: 1.101 studenti e studentesse, 46 classi, 140 ore, 158 docenti. Cambia l’indicatore per confrontare i partner.
I progetti realizzati con aziende, enti e Comuni
Come si distribuiscono i 12.250 beneficiari e le beneficiarie dei progetti ad hoc. Passa sopra le sezioni della barra.
Come è composto l’investimento
€ 140.749,33 tra risorse monetarie, contributi in natura e tempo professionale e volontario valorizzato a prezzi di mercato.
Gli eventi di divulgazione
Sedici iniziative aperte a scuole e cittadinanza, per circa 1.725 partecipanti complessivi.
Che cosa è cambiato
Gli outcome rilevati per ciascun gruppo di stakeholder.
13.351 partecipanti
- Maggiore interesse per le discipline STEM
- Riduzione degli stereotipi di genere
- Sviluppo di competenze trasversali
- Convinzione di poter intraprendere una carriera STEM
- Maggiore consapevolezza delle opportunità locali
330 docenti, 55 scuole
- Competenze didattiche innovative
- Competenze rafforzate sulla parità di genere
- Capacità di accompagnare studenti e studentesse nelle scelte formative
Circa 12.000 famiglie
- Fiducia nella possibilità che figli e figlie intraprendano una carriera STEM
- Maggiore consapevolezza delle opportunità del territorio
20 aziende
- Visibilità nelle scuole come partner educativi
- Ritorno di immagine nel breve periodo
- Reputazione consolidata nel medio-lungo periodo
- Maggiore attrattività verso i talenti
42 comuni
- Senso di appartenenza al territorio rafforzato
- Migliore integrazione tra giovani e professionisti locali
- Meno stereotipi di genere nella comunità
25 docenti universitarie, 17 volontari/e
- Buone pratiche accademiche e metodologiche diffuse
- Network accademico e professionale consolidato
- Valorizzazione del contributo femminile alla cultura STEM
Fonte: Report 2025 STEM in Genere.